セーブ・ザ・チルドレン・ジャパン（以下、SCJ）は、2010年から今年の5月まで、イラク南部バスラ県で小学校の改善事業を実施しました。3回のシリーズで、この事業の背景を振り返るとともに、4年間の事業の活動の内容と成果をお伝えしています。

これまで2回にわたり、イラク南部のバスラ県で実施したコミュニティ参加型の学校運営改善事業についてご報告してきました（第1回目記事はこちら 、第2回目記事はこちら ）。今回は、学校における「子どもの参加」の促進についてご報告いたします。

子どもの参加は子どもの権利の一つであると同時に、学校の主な利用者である子ども参加の実現は、学校環境の改善において大きな意味を持ちます。そのためには、学校における子どもの権利に関する第一の義務履行者である教員がその概念を理解することが不可欠です。

この事業では、まずは子どもの参加に関する専門家を招へいし、関係者に対してトレーナー研修を行いました。研修は、子どもに関する概念からはじまり、子どものニーズ、子どもの権利と権利条約、子どもの参加とその実践、子ども会を通しての子ども参加の促進などの項目について、それらを単なる概念や理論に留まらず実際の状況に応じて判断できるように、ロールプレイやグループワークなどの参加型アクティビティを織り交ぜながら進められました。

その後、研修を終了したトレーナーが中心となり、対象校の校長や子ども会を担当する教員に対しても研修が実施されました。


また、対象校それぞれにおいて、参加を希望する約30名の子どもたちからなる子ども会を立ち上げました。学校による子ども会のメンバーを選ぶにあたっては、年齢のバランス、男女共学の場合は男女数の平等、保護者の意見などが考慮されました。選ばれた子どもたちは、それぞれ絵画セッション、読書セッション、学校改善活動検討セッション、植物栽培セッション、演劇セッションなどの活動ごとのセッションに分かれて活動を楽しみました。同時に、各セッションの活動では子どもたちが学習環境に対する意識を高めたり、自らの意見を表現したりすることを促す要素を含めており、子どもたちが学校改善活動等へ参加し、意見を発表する力を養う場となりました。

また、親・地域住民の子ども参加への理解促進のために、子ども会がイベントを実施し、親子が一緒に楽しめるゲームに加え、自分たちが行っている改善活動の発表を行いました。更に、5・6年生からなる子どもたちの代表が集まり子ども会総会を開催し、子ども会での活動を振り返りながら、子どもたちが「最も重要な変化」であると感じたことを取りまとめ、教育局職員、親、地域住民を前に発表しました。