教育関係者を対象に実施した「体を動かしながら楽しく学ぶ」学習法の研修の様子
（仏教が盛んなモンゴルらしい、それぞれが寺をイメージしてとったポーズ）

このプロジェクトでは、（1）コミュニティ参加型「遠隔就学前教育」、（2）学校教育現場における「放課後子ども教室」、（3）学校に通学できない子どもたちの「遠隔補習教育プログラム」の構築・実践が行われています。今回は、その中から（2）の学校教育現場における「放課後こども教室」に焦点を置いた活動についてご紹介します。

体を動かしながら楽しく学ぶことは、学習の効率が高まるとして、日本や他の国でも近年注目されている学習法です。モンゴルでも、子どもたちの集中力や学びの質と効果を高めるために、そのような学習法を導入する必要性が認識されるようになってきました。

そこで、同事業では夏期休暇中の8月に、4つの遠隔地域(アルハンガイ、ウブルハンガイ、ドルノド、スフバートルの4県)に点在する計30の村から、コミュニティ教育協議会のメンバーから主に教育主任と小学校教員2人ずつをウランバートル市に招待し、8月17日から20日の4日間に亘って、舞台・音楽・マルチメディアなどを通して、子どもの創造性や感性、そして学力を伸ばすための学習法の研修を行いました。


研修は、同事業の主要カウンターパートでもあるモンゴル教育文化科学省が異文化交流プログラムの一環としてドイツから招待していた芸術教育家、アーティスト、マルチメディアの専門家を講師として招き、実施することができました。

研修の開始にあたり、モンゴル国立ドラマ協会の会長ナランバートル氏は「モンゴルの子ども達に芸術の大切さ、そしてそれが教育にも生きてくることを知ってもらい、違った世界観を体験してほしい」旨を述べ、参加者に子どもたちの隠れた才能や芸術能力を見つけ出し、育んでいくことの大切さを伝えました。