SCJスタッフより
セリフの言い回しはもちろん、どの角度や距離で撮ったらメッセージが伝わりやすいのか、1ショットずつ何度もリハーサル。メンバー間でイメージを確認しながら、まさに「コミュニケーション」をとりながらの撮影となりました。

メディア・リテラシー専門家より
前半の楽しいコミュニケーションのシーンは、カメラを動かしたり、にぎやかに話すことで、動的な雰囲気を作り出しています。逆に後半の他人に親切にするシーンは、静的で、対照的になっています。ストーリーに連続性はないので、そこをうまく説明できると良かったです。

 

SCJスタッフより
部活を通じて学んでいることは、チームとしてまとまり、活動することの大切さ。もちろん、けんかもするけれど、それは乗り越えられる。そのことを日々の体験で実感しているからこそ、リアルに伝えていきたい。そんな気持ちをカタチにしました。

メディア・リテラシー専門家より
スコアボードだけを映したり、けんかの仲裁役の人をズームインしたりと、カメラワークが工夫されています。特に、円陣を下から映す方法がひときわ目を引きます。メッセージもわかりやすいです。

 

SCJスタッフより
二人だけでの制作でしたが、ポンポンでてきたアイディア！メッセージを絞った後は、限られた時間の中で、周りにある道具をうまく活用し、他グループの高校生にも映像構成や意味を「伝え」ながら巻き込み、自分たちの「できること」を実感しながらの撮影となりました。

メディア・リテラシー専門家より
前半の、ナレーションを入れずに行為だけで表現するところ、そして後半の、短い言葉や感情を細かいカットでつなげていくところは、全体の構成やカットごとの構成がよく考えられています。「伝える手段はいくらでもある」というテロップが、場面転換のアクセントになっています。




【2008年10月実施分】




SCJスタッフより
みんな：「できることなんてないよ?。」スタッフ：「きっとある。みんなにはチカラがある。」そんなやりとりを、10回以上繰り返しました。そうして...3人の特技も活かし、マンガを使ったユニークな表現方法で、世界のこども、おとなへの思いをカタチにしました！

メディア・リテラシー専門家より
前半の方は、スプレーで塗りつぶすとか、時計を見せるとか、工夫されていると思います。できれば後半にも続けてほしかったです。「汚い水」はバケツに水と黒絵の具を入れるとか。とはいえ、作品の中には作った人たちがいろいろと調べ、考え、伝えたいという様子が見て取れます。